test di prova
- Teacher: Mina Minotti
Available courses
In questo Modulo ci concentreremo nella realizzazione di manufatti
che possono essere stampati in 3D e visti in AR/VR. Andremo verso
una didattica “aumentata” con l’utilizzo di software e piattaforme
dedicate alla fruizione/produzione di contenuti in AR/VR: Aurasma, Vuforia, Unity, Kubity.
Attività:
- Utilizzo di Kubity: Kubity per desktop è uno smart player disponibile per Windows e macOS che converte file .skp per riprodurre e condividere le nostre app. Una volta convertito un file, i modelli possono essere visualizzati con funzionalità aggiuntive come AR / VR e tour fly-through cinematografico o condivisi via cellulare con chiunque, ovunque.
- Come creare elementi di realtà aumentata con Aurasma, applicazione gratuita per realizzare lavori in realtà aumentata (AR).
Preparare il disegno per la stampa 3D. I disegni realizzati con i programmi di disegno 3D vengono salvati in formato STL adatto alla stampa. Uso di applicativi free e multipiattaforma per preparare e inviare alla stampa l’oggetto 3D realizzato.
Attività:
Disegno e stampa del Partenone in 3D:
- Il modello 3D viene creato con un programma per il disegno in 3D, come Sketchup.
- Il modello
3D viene esportato in formato STL (stereolitografia) adatto ad essere
letto da un programma di slicing, come KISSlicer.
Correzione di eventuali errori nel file STL. - Il file STL viene caricato nel programma di slicing che crea istruzioni ( g-code ) in modo che la stampante possa riprodurre il modello .Un programma di stampa, come Repetier-host, manda il g-code alla stampante che costruisce il modello , strato su strato .
Il modulo “Ri-costruiamo la storia” ci permetterà di creare un
percorso didattico di Storia in 3D. In particolare ricostruiremo la
Domus romana. Lo faremo partendo dal ricalco della mappa della domus al
suo sviluppo in tre dimensioni con l’utilizzo di Sketchup Make, software
gratuito per la modellazione tridimensionale di facile utilizzo.
Le attività presentate sono:
Ri-costruiamo
la Domus romana: Partendo dal ricalco della mappa della domus al suo
sviluppo in tre dimensioni con l’utilizzo di Sketchup Make, software
gratuito per la modellazione tridimensionale di facile utilizzo.
il 23/04/2018 dalle 20.30 alle 22.30
il 26/04/2018 dalle 20.30 alle 22.30.
Il secondo Modulo "Geometria in 3D" verte su:
- Uso del 3D per la geometria dei solidi.
- Esplorazione della tridimensionalità in modalità ludico-creativa attraverso l’utilizzo dei principali strumenti di programmi gratuiti e di facile utilizzo per il disegno in 3D: Sketchup, Tinkercad, Sugarcad, Inkscape, OpenSCAD, MeshLab.
- Utilizzo di in3Dire, l'Ambiente di ricerca e sviluppo del progetto Maker@Scuola che raccoglie software e servizi web per la modellazione e la stampa 3D.
Attività :
- Costruzione di solidi a partire dalle figure piane. Costruzione delle 7 forme geometriche del Tangram. Costruire una scatola per il Tangram con la propria sigla.
- I solidi di rotazione. Costruzione degli scacchi.
il 09/04/2018 dalle 20.30 alle 22.30
il 12/04/2018 dalle 20.30 alle 22.30.
Il primo Modulo “Disegno facile in 3D” verte sui seguenti temi:
- Esplorazione della tridimensionalità in modalità ludico-creativa attraverso l’utilizzo dei principali strumenti di programmi gratuiti e di facile utilizzo per il disegno in 3D: Sketchup, Tinkercad, Sugarcad, Inkscape, OpenSCAD, MeshLab.
- Utilizzo di in3Dire, l'Ambiente di ricerca e sviluppo del progetto Maker@Scuola che raccoglie software e servizi web per la modellazione e la stampa 3D.
Attività:
- Disegnare un puzzle in “stile” Escher in 3D utilizzando il software più adatto al livello della classe: Tynkercad, Sugarcad e Sketchup per la primaria, Inkscape, OpenSCAD, MeshLab per la secondaria.
- Disegnare una contenitore per il Puzzle con la sigla del proprio nome.
Il primo modulo si articola in 2 Webinar che si terranno nei giorni:
il 26/03/2018 dalle 20.30 alle 22.30
il 29/03/2018 dalle 20.30 alle 22.30.
Uso del linguaggio di programmazione per sviluppare il pensiero computazionale e per la realizzazione di una robotica creativa.
Insegnare a pensare in maniera algoritmica ovvero trovare una soluzione e svilupparla. L’approccio è ludico, game oriented, di tipo strettamente esperienziale: ideare e realizzare sequenze logiche per raggiungere lo scopo, tradurle utilizzando un codice di riferimento e infine di renderle attive attraverso il gioco.
Scratch e' un nuovo linguaggio di programmazione visuale semplice ed intuitivo, basato su elementi grafici assimilabili ai mattoncini Lego, con i quali creare storie animate, videogiochi, questionari interattivi, arte multimediale, simulazioni scientifiche, musica e fumetti ed è poi possibile condividere le proprie creazioni con gli altri nel web.
Utilizzare Scratch significa utilizzare la logica e la creatività per incastrare tra di loro dei blocchi con funzioni differenti e realizzare oggetti multimediali. Il software è stato sviluppato dal Lifelong Kindergarten Group gestito da Mitchel Resnick presso il Media Lab del Massachusetts Institute of Technology. Scratch è un linguaggio di programmazione visualei.
Il software S4A è una modifica di Scratch che permette la semplice programmazione per icone della piattaforma open source Arduino.
Uso del linguaggio di programmazione per sviluppare il pensiero
computazionale: insegnare a pensare in maniera algoritmica ovvero
trovare una soluzione e svilupparla.
Far appassionare bambini ed
educatori di tutte le età alla logica e alle scienze attraverso il gioco
e la tecnologia (aperta e low-cost), facendoli interagire e contribuire
secondo le proprie capacità creative e intelligenze al lavoro di
gruppo, con forti impatti sui bambini con Bes.
Prerogativa di questa
filosofia didattica è l’“imparare facendo”, learning by doing, senza
temere l’errore, che è invece occasione di miglioramento. "Coding e
matematica" è una palestra per abituarci ad affrontare i problemi di
tutti i giorni, senza scoraggiarsi, cercando soluzioni creative, in
team!
