TEACHER'S
CORNER
INTRODUZIONE
ALLE SCHEDE DI AUTOVALUTAZIONE
L’utilizzo
delle schede di autovalutazione permettono di far riflettere il bambino
su alcune competenze concrete come ad esempio “Se fossi a Londra
saprei chiedere dove si trova Buckingham Palace? Saprei capire le informazioni
che mi vengono date? Saprei capire quale monumento descrive la didascalia
esplicativa che sto leggendo?”.
Ma la riflessione metacognitiva, che il bambino avvia e che lo induce
a prendere atto delle sue capacità o difficoltà, ha un valore
non solo didattico ma anche fortemente formativo. Infatti, grazie all’autovalutazione
l’alunno potrà sentirsi più sicuro delle competenze
acquisite, capire se un’abilità debba essere rinforzata o
addirittura, riflettere su ciò che gli rimane ancora da apprendere,
ma soprattutto, si incamminerà verso quel processo di sviluppo
dello spirito critico che aiuta ogni persona ad essere veramente libera
nel rispetto del prossimo.
Le schede qui proposte non vogliono altro che presentarsi come esempio
di sollecitazione, per gli alunni di classe quinta elementare, all’autovalutazione
delle abilità di LISTENING, SPEAKING, READING and WRITING che possono
venire messe in gioco in semplici conversazioni, letture, o produzioni
di brevi epistole ecc., durante la magica esperienza di un viaggio a Londra
e in qualsiasi altro luogo del mondo!
Naturalmente, tali schede d’autovalutazione potrebbero venire proposte
anche a “studenti” principianti di qualsiasi età. La
capacità di “self-assessment” nell’apprendimento
sia di una lingua straniera che di una qualsiasi disciplina, e la sua
continua applicazione, conducono allo sviluppo di un maturo spirito critico
che consente di rifuggire da pregiudizi, stereotipi e imposizioni, lasciando
la creatività libera di viaggiare in un mondo magico dove i vocaboli
razzismo, intolleranza, incomprensione non hanno più senso e dove
bambini, ragazzi, adulti, anziani e persone provenienti da culture e paesi
diversi si incontrano e condividono esperienze comuni arricchendosi reciprocamente.
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